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安徽改善义务教育薄弱环节

安徽改善义务教育薄弱环节

如何着力推动义务教育优质均衡发展，将更多的义务教育学校特别是薄弱学校办成优质学校，努力让更多的孩子享受优质义务教育，一直是社会热切关注帽果卫矛的话题。我省正着力推动义务教育均衡发展由办学条件向“办学内涵”转变，向“优质均衡”的目标迈进。

近日，省教育美叶沼兰厅、省发展改革委、省财政厅联合发文，对做好我省义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，提出实施意见。今明两年，我省将重点从消除城镇学校大班额、加强两类学校建设、推进农村学校教育信息化建设等三个方面入手，改善义务教育薄弱环节。

由于历史原因，我省部分地区存在布局不合理、设置规模偏小的学校，从而导致大班额现象存在。随着城市化进程的加快，大班额现象在经济水平领先的城区尤为突出。各地通过新建学校，扩大教育资源作出对应。仅合肥市今年秋季开学前就有90多所中、小学和幼儿园建成并投入使用，大大缓解了大班额现象。根据省教育厅等三部门联合发出的《关于做好义务教育薄弱环熔融生成3D打印长丝节改善与能力提升工作的实施意见》，我省将结合实际，进一步细化经省政府审定的消除大班额专项规划2019—2020年工作任务，争取到2020年底，消除66人以上超大班额，基本消除56人以上大班额，全省大班额比例控制在3%以内。

目前，乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校是全省义务教育优质发展的洼地。据介绍，乡村小规模学校是指在校生不足100人的乡村小学和教学点。我省规定，小学1年级至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学，路途时间一般不超过半小时扫把蕨属；4年级至6年级学生以走读为主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可适当寄宿。这两类学校要对照我省办学标准，按照“实用、够用、安全、节俭”和“缺什么补什么”的原则，编制缺口清单，力争2020年底前，基本补齐短板。

教育信息化是教育均衡发展的有力助推器。我省在2018年遴选出364所智慧学校示范校和实验校。目前，这些学校都完成了基础版建设：学校络带宽均提速至200M，确保课堂视频流畅不卡壳；无线络在教学、办公及主要公共活动场所实现了全覆盖；学生用机配备和多媒体教学设备完成了升级改造，生机比控制在7∶1以内。根据已出台的实施意见，我省将大力推进乡村中小学智慧学校和教学点智慧课堂建设：到2020年底，完成100%的贫困地区规划落摔不能裂长期保留的教学点智慧课堂建设任务，建成46%的乡村中小学智慧学校；提升农村学校互联络带宽接入水平，逐步形成校园络全覆盖。提高师生之间的实时互动交流，从而实现优质教育资源共享。